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新的人类社会,文明应该是什么样子呢?很难料定。为此,有人提出了后人类(Posthuman)这样一个概念,这个概念目前还比较含混,也不是被学术界普通接受的话语。后人类有时被用来指称人机联合体,有时又指由各种技术塑造和武装起来的新的人类替代品,二者在一定的层位上还可以对接。总之,作为“武装”起来的“新”人类,比“旧”的人类能耐大、“层次”高。以“后人类”概念为基础,就出现了所谓的后人类主义(Posthumanism),它主张通过克隆来促进人类的进化,在眼下当然会引起争议。我们显然不必为后人类的出现辩护,但是我们总应该追问:后人类的出现究竟意味着什么?它意味着人群的组合开始出现新质,出现很多原本不属于人的东西;意味着人类发展的自我相关性越来越密切,技术越来越逼近人本身;后人类展示了开放的空间和人类发展的多种可能系,将来人类不仅有数字化地球,而且有数字化空间、数字化宇宙(网宇)。后人类社会追求个人自主、社会开放和永恒发展,是一个完全单子化、平面化的社会。它对未来充满乐观性和激进性,并常使用不确定的“我们”来表示一种“普遍的人性”。这对当代社会的权力结构有一种潜在的巨大消解力。

在大学生“工种”问题上,大家的认识似乎是统一的。调查中选择请大学生做保姆的人,51表示要让大学生担任家教工作,24表示要让其担任工作秘书,只有25的人选择让大学生进行清洁打扫或做饭等工作。

本报讯 (记者 姜乃强 万玉凤)“我们所以看中南航的毕业生,是因为该校学生的英语应用能力强。”在南京航空航天大学日前举行的用人单位与毕业生见面会上,许多用人单位发出了这样的感慨。也正是凭借良好的英语交际能力,该校毕业生在招聘会上、在职场生涯中充满了自信。而这,正得益于南京航空航天大学的英语教学改革。

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西安邮电学院这种做法是与“宽进严出”国际惯例接轨的一个尝试。资料显示,外国大学的劝退率是很高的,在著名的美国西点军校,只有40的学生能够拿到毕业证。在这种残酷淘汰的机制下,最终受益者是所有的大学生,因为他们从入学起就不敢怠慢,惟有老老实实地完成学分。对于电脑游戏成风、谈恋爱同居成风、吃喝玩乐成风的我国大学来说,太需要这种机制了!

新华网挪威特罗姆瑟3月1日电(记者孙闻)当地时间1日14时(北京时间1日21时),中国大学生科考团乘机抵达挪威北部城市特罗姆瑟,科考团正式进入北极圈,并在当晚观测到了绚丽的极光。

  所谓学校课程规划,就是学校对本校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。首先,实施这种课程规划的主体是学校。如果说国家课程计划提供了一种理想的课程,教师实施的课程是一种现实的课程,那么学校课程规划就是实现从理想课程到现实课程转化的桥梁。学校课程规划作为一项活动是学校课程管理或课程领导的核心工作,作为一种结果则是学校课程设计、实施和评价的重要依据。其次,学校课程规划所规划的是学校内部的课程,涉及到学校课程设计、实施和评价的全过程。也就是说,学校课程规划是关于学校的,其目的在于从课程着手,促进学校的整体发展,成就学生。课程方案的制订是学校课程规划的核心内容,但学校课程规划不限于课程方案的制订,更在于保障这一课程方案得到有效落实的相关的组织、制度的建立与落实上,如教学改进、评价改进、教师专业发展等。因此,学校课程规划的内容除了课程方案之外,还包括课程实施和评价、校本课程开发、课程管理机构的运行、教师的专业发展等方面的内容。第三,学校课程规划是基于学校的规划。要重视学校已有的课程传统,关注学校已有的创新和改革,必须考虑学校教师和学生的需求和声音,尤其强调学校的愿景与使命。不从学校实际出发,学校课程规划就失去了存在的价值或意义。

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“我们小区规划住户有5762户,目前入住率在90以上。”沈老伯告诉记者,按照政府有关规定,小区每百户应有幼儿园学生9.3人,小学生22人,初中生11人。这么一算,幼儿园起码有484个孩子,需要16个班。亲亲幼儿园只能满足一半住户的需求。

辛苦的努力并没有阻止疫病在猪场中蔓延。一个月的时间里,猪死了200多头,是猪场总数的三分之二,直接损失十七八万元。

该书以今年6月中央文明办、教育部、团中央和全国妇联评选表彰的20名“抗震救灾英雄少年”和30名“抗震救灾优秀少年”感人事迹为素材,每位获奖少年的事迹独立成篇,配以个人照片、事迹介绍、精彩点评和形象生动的插图,全面展现了50位获奖少年在地震灾难面前表现出的超常勇气和力量,贯穿坚强勇敢、临危不惧、团结友爱、乐观向上的精神。该书内容翔实,叙述感人,装帧精美,是广大未成年人向英雄少年学习的宝贵教材。

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第四,体现规划纲要战略思路。正在研究制定的规划纲要力图体现中央精神、人民期盼、教育规律。今年,教育工作要在思路和重点上努力体现规划纲要精神,启动实施规划纲要。一要体现到2020年教育改革发展的总体战略,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。二要体现各级各类教育发展重点任务,提升教育现代化水平,进一步完善中国特色社会主义现代教育体系。三要体现深化体制改革和制度创新,加快重点领域和关键环节改革步伐,激发教育活力,形成有利于教育事业科学发展的体制机制。四要体现为教育改革发展提供有力保障,不断完善教师队伍建设、经费投入、教育信息化、依法治教、组织领导等政策措施。五要着力推进重大项目和改革试点的组织实施,真正办成办好几件让人民群众满意、为教育发展增添动力的好事实事。

  在上海市延河中学四十多年的办学历程中,也许直到近几年才算遇上了“惊涛骇浪”:1995年的智能中学、1999年的沪太中学、2002年的志丹中学,仅仅七年,这三所普陀区薄弱初中相继戴上了同一顶帽子——“延河”。四所学校师生共处,立即突显出一个鲜明的特性——“差异”。

学术要创新,关键在民主。周光召先生作为中国科技界的领袖级人物,其关于民主问题的思考相信并非无的放矢。我们对创新曾经“日日讲,月月讲”,但却有意无意地忽视了创新与民主的关系。一些人经常拿“两弹一星”的例子来抨击当下的科技界,认为如今创新成果不显著的关键原因是缺乏吃苦的精神。但是身为“两弹一星”工程的亲历者,周光召先生告诉我们,过分夸大精神的力量,就会出现“大跃进”那样过分强调主观能动性的运动,造成严重的后果;回顾“两弹一星”的研究,那时候团队精神和学术民主的氛围都很好,而现在是软环境不好。那么,如何改变不民主的软环境呢?如何才能有颠覆性创新呢?

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然而,并不是所有家长都对取消早自习持肯定意见,甚至还有一些家长为此找到了教育局,其中反对声音最大的是一些望子成龙心切又非常认可早自习的家长,他们认为,早自习并非只有洮北区才有,之所以能够存在这么多年,一定是有其科学依据的。教育部门这么突然地取消了早自习,却没有拿出科学合理的依据,这样草率地做决定,能否影响到孩子们学习成绩,家长们心里没底。还有一些家长反映,多年来,他们已经习惯于早起送孩子到学校,时间上也有了约定俗成的安排,取消早自习,他们还需重新调整作息,很不适应。

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